Students will be able to:

1. understand relevant social psychological terminology and concepts;

2. understand the complexity of social life and group dynamics;

3. apply basic social psychological knowledge into the teaching practice.

4. seek new and aplicable knowledge in curent literature.

Studenti budou umět:

1. rozumět odpovídající sociálně-psychologické terminologii a konceptům;

2. rozumět složitosti společenského života a dynamice skupin;

3. používat základní sociálně-psychologické znalosti v pedagogické praxi;

4. vyhledávat nové a využitelné znalosti v současné literatuře.

R: HEWSTONE, Miles a Wolfgang STROEBE. Sociální psychologie. Praha: Portál, 2006. ISBN 80-7367-092-5.

R: HELUS, Zdeněk. Sociální psychologie pro pedagogy. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1168-3.

A: VÝROST, Jozef a Ivan SLAMĚNÍK. Sociální psychologie: 2. přepracované a rozšířené vydání. Praha: Grada, 2008. ISBN 978-80-247-1428-8.

A: PENNINGTON, Donald C., Kate GILLEN a Pam HILL. Social psychology. Routledge, 1999. ISBN 978-0340548462.

Z: HEWSTONE, Miles a Wolfgang STROEBE. Sociální psychologie. Praha: Portál, 2006. ISBN 80-7367-092-5.

Z: HELUS, Zdeněk. Sociální psychologie pro pedagogy. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1168-3.

D: VÝROST, Jozef a Ivan SLAMĚNÍK. Sociální psychologie: 2. přepracované a rozšířené vydání. Praha: Grada, 2008. ISBN 978-80-247-1428-8.

D: PENNINGTON, Donald C., Kate GILLEN a Pam HILL. Social psychology. Routledge, 1999. ISBN 978-0340548462.

D: ZIMBARDO, Philip G, Jiří FIALA a Martina KLICPEROVÁ-BAKER. Moc a zlo: sociálně psychologický pohled na svět. Praha: Moraviapress, 2005, 199 s. ISBN 80-86181-80-4 (brož.)

This course is examined in two steps: 1. written test of knowledge. 2. Spoken colloquium.

Social psychology course

1. Introductory part: A brief look into the history of social psychology, research methods in social psychology, socio-psychological experiment as a key method to do research in social psychology. .

2. People in the social context: Social reality as a key social-psychological concept. Relevance of the knowledge from developmental psychology. Relationship between cultural and social psychology.

3. Attitudes: Attitudes as a concept; attitudes in everyday life and in teaching practice; characteristics and components of attitudes; internal consistency of attitudes; causes of discrepancies between attitudes and behavior; measuring attitudes - a demonstration of projective techniques and rating scales and their use in school practice. The problem of attitude change - cognitive dissonance, balance theory, persuasion, psychological reactance, the effect of a double reward.

4. Pro-social behavior: Definition and examples of pro-social behavior; reasons for pro-social behavior - social change, social norms, empathy, the theory of equitable world; motivating pro-social behavior, pro-social behavior in crisis situations - bystander effect, shifted responsibility; pedagogical applications topic

5. Anti-social behavior :Terminology - aggression, aggression, hostility, violence, aggression types. Aggression: theoretical concepts explaining the origin of aggressive behavior, mass media and aggression, group aggression. Implications for teaching practice: antisocial behavior in childhood and adolescence, behavioral disorders and their causes; bullying.

6. Social cognition:The concept of social cognition, basic components of social cognition; schema types: self diagram, people, events diagram, schematics roles. Attribution - attributional accuracy and errors, Kelly´s theory of attribution, attributional style and personality, social perception - forming impressions of people and biases in forming impressions. Application into educational context.

7. Social influence:The presence of others and its influence on our behavior. Social inhibition, social facilitation, social idleness; Compliance, conformity, obedience to authority (important research: Milgram experiments, so called Lucifer effect -Zimbardo).

8. Social groups and group dynamics: Definition of social group; types of groups, the influence of social groups onto individuals: Mass crowd behavior. The influence of small social groups onto individuals - conformity (Asch and Scheriff) .Compliance and its techniques. Dynamics of small social groups - cooperation and competition. The structure of social groups .

9. School class as a social group: Specificity of school class as a social group. Roles in school class, the structure and dynamics in school class. Teacher and its role school class group dynamics. Assessment of social dynamic in the classroom.

1.Sociální psychologie

Předmět sociální psychologie a její klíčová témata; stručný pohled do historie sociální psychologie; metody výzkumu v sociální psychologii; sociálně-psychologický experiment.

2.Člověk v sociálních souvislostech

Sociální realita; význam vývojové psychologie pro sociální psychologii; vztah mezi kulturní a sociální psychologií.

3. Postoje

Vymezení postojů a jejich zasazení do běžného života a vyučovacího procesu; objekt postoje; charakteristika a složky postojů; vnitřní konzistence postoje; příčiny rozporů mezi postojem a chováním; funkce postojů; možnosti měření postojů - ukázka projektivních technik a hodnotících škál a možnosti jejich využití ve školní praxi; změny postojů - kognitivní disonance, balanční teorie, persuase, psychologická reaktance, efekt dvojí odměny.

4. Prosociální chování

Vymezení a ukázky prosociálního chování; důvody prosociálního chování - sociální výměna, sociální normy, emaptie, teorie spravedlivého světa; motivace prosociálního chování; prosociální chování v krizových situacích - efekt přihlížejícího, rozptýlená odpovědnost; pedagogická aplikace tématu

5. Agresivní chování

Vymezení a terminologické ukotvení - agrese, agresivita, hostilita, násilí; typy agrese; příčiny agrese - teoretické koncepty vysvětlující původ agresivního chování; masová média a agrese; skupinová agrese; pedagogická aplikace - antisociální poruchy v dětství a dospívání; poruchy chování a jejich příčiny; šikana

6. Sociální kognice

Vymezení pojetí sociální kognice; základní komponenty sociálního myšlení; schémata: self schéma, schéma lidí, schéma události, schémata rolí; atribuce - vznik atribucí, Kellyho atribuční teorie, základní atribuční chyba, osobnost a atribuční styl; sociální percepce - formování dojmu, efekt primárnosti, sebenaplňující proroctví

7. Sociální vlivy

Přítomnost druhých a její vliv na naše chování, vliv skupiny na výkon jedince - sociální inhibice, sociální facilitace, sociální zahálka; vliv skupiny na chování jedince - kompliance, konformita; poslušnost vůči autoritě - Milgramovy experimenty, fenomén odosobnění a síla anonymizace (Zimbardo), Stanfordský vězeňský experiment.

8. Sociální skupiny, struktura a dynamika skupiny

Vymezení sociální skupiny a základní druhy skupin; vlivy sociální skupiny na jednotlivce; vliv velké skupiny - davové a masové chování, vliv malé sociální skupiny - stádní chování, konformita - Aschovy a Scheriffovy experimenty, inovace, kompliance a její techniky; dynamika malé sociální skupiny - kooperace a kompetice; struktura sociální skupiny - sociální pozice

9. Školní třída jako sociální skupina

Členství ve třídě jako sociální skupině; struktura třídy; role učitele; vliv skupiny na školní výkon; vliv skupiny na chování; možnosti diagnostiky školní třídy

Study resources are avaiable at:

http://www.vscht.cz/homepage/kuhv/index/predmety/socialni-psychologie.

Studijní opory ke kurzu jsou k dispozici na stránkách katedry učitelství a humanitních věd

http://www.vscht.cz/homepage/kuhv/index/predmety/socialni-psychologie.

Připravují se studijní opory v systému Moodle.

None.

Žádné.