Eurydice (2006). Quality Assurance in Teacher Education in Europe. Brusel: Eurydice.

Eurydice (2006). Quality Assurance in Teacher Education in Europe. Brusel: Eurydice. Překlad: Zajišťování kvality vzdělávání učitelů v Evropě. (2007). Praha: ÚIV.

Píšová, M., Duschinská, K. (2011). Mentoring v učitelství. Praha: UK PedF.

Průcha, J. (2002). Učitel. Současné poznatky o profesi. Praha: Portál.

Starý, K., Dvořák, D., Greger, D., Duschinská, K. (2012). Profesní rozvoj učitelů. Podpora učitelů pro zlepšování výsledků žáků. Praha: Karolinum.

Urbánek, P. (2005). Vybrané problémy učitelské profese. Liberec:TUL PF.

Vašutová, J. (2004). Profese učitele v českém vzdělávacím kontextu.

Brno: Paido.

Zákon 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon).

Zákon 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících.

1. teacher continuous professional development (CPD) - basic concepts, theoretical base

2. teaching profession: requirements, models, research findings

3. institutional structure and the current state of CPD in the Czech Republic, legislation

4. CPD types, forms and focus

5. CPD in selected foreign countries

6. Methods of teacher education, principles of adult education

7. management of CPD programs

8. quality criteria for a teacher training program

9. newly qualified teachers, common difficulties

10. diagnostic of learning needs, professional development plan

11. tools for measuring the quality of teaching, observation protocols

12. self-education, selected sources and methods

13. mentoring and supervision in teacher education

14. individual and institutional support at school

1. profesní rozvoj a další vzdělávání učitelů: základní pojmy, teoretická východiska

2. profese učitele: požadavky na profesi, modely vývoje profese a výzkumná zjištění

3. institucionální struktura a současný stav problematiky v ČR, legislativa

4. typy dalšího vzdělávání učitelů, formy a zaměření

5. další vzdělávání učitelů ve vybraných zahraničních zemích

6. metody dalšího vzdělávání učitelů, principy vzdělávání dospělých

7. management programů profesního rozvoje

8. kritéria kvality vzdělávacího programu

9. problematika začínajícího učitele, nejčastější profesní obtíže

10. diagnostika vzdělávacích potřeb a plán profesního rozvoje

11. nástroje pro hodnocení kvality výuky, pozorovací protokoly

12. sebevzdělávání učitelů: vybrané zdroje a metody

13. mentoring a supervize ve vzdělávání učitelů

14. individuální a institucionální podpora učitele ve škole

None.Will be added.

Elektronické studijní materiály v moodle

základní znalosti z pedagogických a psychologických disciplín dle studijního plánu

None.

Žádné.