Active participation in seminars and passing the end-of-term credit test.

Aktivní účast na seminářích, úspěšné napsání zápočtového testu.

Obligatory:

• Bayón E., Cabez C., Oliva C.. Frecuencias B1, Libro del estudiante. : Edinumen , 2021, s. ISBN 978-84-91794-05-9.

Recommended:

• Guerrero A., Oliva C.. Frecuencias B1, Libro de trabajo. : Edinumen, 2021, s. ISBN 978-84-91794-09-7.

Povinná:

• Bayón E., Cabez C., Oliva C.. Frecuencias B1, Libro del estudiante. : Edinumen, 2021, s. ISBN 978-84-91794-05-9.

Doporučená:

• D: Guerrero A., Oliva C.. Frecuencias B1, Libro de trabajo. : Edinumen, 2021, s. ISBN 978-84-91794-09-7.

Seminars

Semináře

1. Description of people: character and personality.

2. Mitigating negative characteristics when describing people.

3. Expressing feelings and attitudes in response to statements during a conversation.

4. Expressing hobbies, interests, and preferences.

5. Grammatical structure of certain verbs expressing likes/dislikes.

6. The verb "dar" + noun and the verb "poner" + adjective to express emotions.

7. Subjunctive vs. indicative in relative clauses.

8. Life stages.

9. Work, study, family, money.

10. Study programs with future and employment opportunities in the job market.

11. Lexical means to express prior, post or parallel actions.

12. Time clauses, simple future tense, conditional.

13. Comparison and expression of quantity.

14. Review of lexical and grammatical structures.

1. Popis osob: povaha a osobnost.

2. Zmírnění negativních charakteristik při popisování osob.

3. Vyjádření pocitů a postojů v reakci na sdělení během rozhovoru.

4. Vyjádření zálib, zájmů a preferencí.

5. Gramatická struktura u některých sloves vyjadřujících libost/nelibost.

6. Sloveso "dar" + podstatné jméno a sloveso "poner" + přídavné jméno pro vyjádření emocí.

7. Subjuntivo vs. indicativo ve vztažných větách.

8. Životní etapy.

9. Práce, studium, rodina, peníze.

10. Perspektivní studijní programy a uplatnění na trhu práce.

11. Lexikální prostředky pro vyjádření, že akce proběhla před jinou akcí, následně po ní, nebo že akce proběhly současně.

12. Věty časové, budoucí čas prostý, kondicionál.

13. Porovnání a vyjádření množství.

14. Opakování lexikálních a gramatických struktur.

1. Estructura gramatical de ciertos verbos que expresan gusto/disgusto.

2. El verbo "dar" + sustantivo y el verbo "poner" + adjetivo para expresar emociones.

3. Subjuntivo vs. indicativo en oraciones de relativo.

4. Etapas de la vida.

5. Trabajo, estudios, familia, dinero.

6. Programas de estudio con futuro y oportunidades en el mercado laboral.

7. Nexos temporales para establecer relaciones de anterioridad, posterioridad y simultaneidad entre acciones.

8. Oraciones temporales, futuro simple y condicional simple.

9. Comparar y acotar cantidades.

10.Repaso de estructuras léxicas y gramaticales.

Materials prepared and/or recommended by the teacher.

Materiály vytvořené a/nebo doporučené vyučujícím.

Student will be able to:

• Describe people, their character, and personality

• Express emotions and mood

• Show empathy

• Express anteriority, posteriority and simultaneity of actions

• Express identity or equivalence

• Give advice and make suggestions

Studenti budou umět:

• popsat osoby, jejich povahu a osobnost

• vyjádřit emoce a náladu

• projevit empatii

• vyjádřit různé časové posloupnosti akcí

• vyjádřit stejnost nebo ekvivalentnost

• radit a předkládat návrhy

Knowledge of Spanish at B1 level.

Znalosti španělštiny na úrovni B1 podle Sjednoceného evropského referenčního rámce.