Studenti budou umět:

Analyzovat základní otázky filosofie výchovy a orientovat se v jejich řešení

Kriticky referovat filosofický text a vést diskusi

Samostatně vyhledat informace a argumentačně hájit názory

Students will be able to:

1. analyze the fundamental problems of philosophy of education and will be informed about their solutions

2. report critically philosophical texts and chair discussion

3. look up individually information and rationally argue for different opinions

Z: Platón, Ústava, Praha 1996, 80-86005-28-3

Z: Aristotelés, Etika Nikomachova, Praha 1996, 80-901796-7-3

Z: Dewey J., O pramenech vychovatelské vědy, Praha 1947

Z: Illich I., Odškolnění společnosti, Praha 2001,80-85850-96-6

D: Rousseau J.J., Emil čili o vychování, Praha 1911,

D: Kratochvíl Z., Výchova, zřejmost, vědomí, Praha 1995, 80-238-0473-1

R: Platón, Ústava, Praha 1996, 80-86005-28-3

R: Aristotelés, Etika Nikomachova, Praha 1996, 80-901796-7-3

R: Dewey J., O pramenech vychovatelské vědy, Praha 1947

R: Illich I., Odškolnění společnosti, Praha 2001,80-85850-96-6

A: Rousseau J.J., Emil čili o vychování, Praha 1911,

A: Kratochvíl Z., Výchova, zřejmost, vědomí, Praha 1995, 80-238-0473-1

1. Co je filosofie výchovy? K čemu?

Vysvětlení základních pojmů (filosofia, paideia, agogé) . Nastolení otázek.

2. Kde vzniká evropské pojetí výchovy?

Antické chápání výchovy/vzdělání: sofisté (člověk mírou věcí), Sókratés (sebepoznání), Platón (péče o duši), Aristotelés.

3. Lze najít vzhledem k lidské přirozenosti správný model výchovy/vzdělání?

Paradigmata filosofie výchovy; Aristotelés versus Rousseau; tradiční versus liberální výchova, vývojová psychologie: Kohlberg, klasický versus liberální model: Montessori, Waldorfská škola.

4. Potřebuje výchova cíl?

John Dewey (moderní filosofie výchovy); analytické versus kontinentální pojetí výchovy; převzdělaná společnost (Illich)?; výchova a tělo (O´Loughlin).

5. Má západní model vzdělání alternativu?

Výchova/vzdělání v myšlení a praxi jiných kulturních okruhů. Universalita západního modelu vzdělání/výchovy nebo etnocentrismus?

6. Jaká má být role státu ve výchově/vzdělávání?

Privátní versus veřejné školství; rozluka státu a školství?; vzdělávací politiky; autonomie a výchova k demokratickému občanství.

7. Učí exaktní vědy pravdu?

Exaktní vzdělání a epistemologie, role pravdy; anarchismus, realismus, pragmatismus; role etiky.

1. What is the philosophy of education? What for? Explanation of basic concepts (philosophy, paideia, agogo).

2. Where is the origin of our concept of education? Ancient understanding of education: Sophists, Socrates, Plato, Aristotle. 

3. Can be a correct model of education found? Paradigms of philosophy of education; Aristotle versus Rousseau, traditional versus liberal education, developmental psychology: Kohlberg, versus classical liberal model: Montessori, Waldorf School. 

4. Does education needs its goal? John Dewey (modern philosophy of education); analytic versus continental conception of education, over-educated society (Illich)?; education and body (O'Loughlin). 

5. Is there an alternative to western model of education? Education in other cultures. Universality of the Western model of education or ethnocentrism? 

6. What should be the role of the state in education? Private versus public education; separation of state and education?; educational policy autonomy and education for democratic citizenship. 

7. Does exact science teach the truth? Exact education and epistemology, the role of truth; anarchism, realism, pragmatism, the role of ethics.

Žádné.

None.

žádné

none