Aktivní účast na výuce: 50%

Kolokvium (ústní pohovor): 50%. Téma ke kolokviu si student vybírá z okruhů v sylabu (2-14) individuálně, výběr a způsob přípravy konzultuje e-mailem.

Active participation in lessons: 50%

The colloquium (interview): 50%. The theme of the colloquium, the student selects individually (themes in the syllabus 2-14), selection and preparation methods consult (e-mail).

Z: LE GOFF, J., SCHMIDT, J.-C. eds, Encyklopedie středověku, Praha: Vyšehrad, 2008, ISBN 978-80-7021-917-1

Z: SCHULZE, H., Stát a národ v evropských dějinách, Praha: NLN, 2003, ISBN 80-7106-393-2

D: BLACK, J., Evropa osmnáctého století, Praha: Vyšehrad, 2003, ISBN 80-7021-376-0

D: COLLINS, R., Evropa raného středověku 300-1000, Praha: Vyšehrad, 2005, ISBN 80-7021-660-3

D: MUNCK, T., Evropa sedmnáctého století: 1598-1700, Praha: Vyšehrad, 2002, ISBN 80-7021-508-9

R: LE GOFF, J., SCHMIDT, J.-C. eds, Encyklopedie středověku, Praha: Vyšehrad, 2008, ISBN 978-80-7021-917-1

R: SCHULZE, H., Stát a národ v evropských dějinách, Praha: NLN, 2003, ISBN 80-7106-393-2

A: BLACK, J., Evropa osmnáctého století, Praha: Vyšehrad, 2003, ISBN 80-7021-376-0

A: COLLINS, R., Evropa raného středověku 300-1000, Praha: Vyšehrad, 2005, ISBN 80-7021-660-3

A: MUNCK, T., Evropa sedmnáctého století: 1598-1700, Praha: Vyšehrad, 2002, ISBN 80-7021-508-9

Přednášky

lectures

1. Úvodní hodina.

Principy historického bádání a problém objektivity v historiografii.

2. Mezi antikou a středověkem.

Rozpad římského impéria, stěhování národů, germánská Evropa.

3. Křesťanství.

Principy křesťanství, christianizace, formování církevní organizace.

4. Křesťanské univerzum.

Přenesení císařské koruny na západ Karlem Velikým, Evropa kolem roku 1000.

5. Středověká společnost.

Učení o trojím lidu – „středověká sociologie“, stavovská společnost.

6. Život ve městě.

Vymezení pojmu středověké město, sociální a hospodářská struktura evropských měst.

7. Poddanství.

Život na venkově, struktura venkovské společnosti, právní principy poddanství.

8. Modely organizace státní moci.

Lenní systém, dualismus moci, absolutismus.

9. Humanismus.

Ze „slzavého údolí“ středověku k antropocentrismu?

10. Krize 14. století.

Avignonské papežství, papežské schisma, konciliarismus.

11. Reformace.

Česká reformace, evropská reformace 16. století, reforma katolické církve.

12. Evropa v 17. století.

Třicetiletá válka a její důsledky.

13. Osvícenství.

Proměny v chápání společnosti, osvícenský absolutismus a reformy.

14. Formování moderních národů.

Liberalismus, národní hnutí, společnost 19. století.

1. Introduction.Principles of historical research and the problem of objectivity in historiography.

2. Between antiquity and the Middle Ages.The collapse of the Roman Empire, Germanic Europe.

3. Christianity.Principles of Christianity, the spread of Christianity, the formation of the Church.

4. Christian universe.The delegation of the imperial crown on the west (Charlemagne), Europe around the 1000th

5. Medieval society.Doctrine of the three classes - the "medieval sociology".

6. Life in the city.Definition of the term medieval city, social and economic structure of European cities.

7. Servitude.Life in the country, the structure of rural society, the legal principles of servitude.

8. Model of the organization of state power.Feudal system, the dualism of power, absolutism.

9. Humanism.From the medieval "vale of tears" to the anthropocentrism?

10. The crisis of the 14th century.Avignon papacy, the papal schism,conciliarism.

11. Reformation.Czech Reformation, The Reformation of the 16th century, the reform of the Catholic Church.

12. Europe in the 17th century.The Thirty Years' War and its consequences.

13. Enlightenment.Changes in the understanding of society, enlightened absolutism and reforms.

14. The formation of modern nations.Liberalism, a national movement in the 19th century.

Knihovny:

www.nkp.cz

www.mlp.cz

Library:

www.nkp.cz

www.mlp.cz

Studenti budou umět:

Samostatně se orientovat v odborném pojmosloví historické vědy a v historickém vývoji evropské civilizace.

Mezioborově komunikovat, což je s ohledem na přemět profesní činnosti důležité zejména pro restaurátory a konzervátory.

Students will be able to:

Individual orientation in the professional terminology of historical science and the historical development of European civilization.

The ability of interdisciplinary communication, which is particularly important for restorers.

Žádné

None