Reflektivní seminář doprovází oborově didaktickou praxi I. Smyslem je naučit studenty rozlišovat mezi implicitními a reflektovanými způsoby pedagogického uvažování a jednání na obsazích jejich oborově didaktické praxe.

1. Akční, implicitní a reflektivní vědění jako nástroj učitelského vědění a jednání

2. Pedagogická reflexe praxe, zaměřená na oborově didaktické aspekty výuky chemie - reflexe vlastních mikrovýstupů

3. Psychologická reflexe praxe, zaměřená na individuální a sociální charakteristiky žáků a studentů

4. Miskoncepty žáků ve výuce chemie

5. Reflexe pedagogických procesů školy (kultura školy, komunikace a spolupráce, předmětové komise aj.)

5. Reflexe spolupráce aktérů školního vzdělávání